En nylig post på X fra den østerrikske aktivisten Martin Sellner har vekket oppmerksomhet ved å hevde at mer enn halvparten av førsteklassingene i Wiens offentlige grunnskoler ikke snakker tysk.
Påstanden er ledsaget av et bilde som understreker en demografisk transformasjon og potensiell utdanningskrise i Østerrikes hovedstad [1].
Demographic nightmare in schools in Vienna.
— Martin Sellner (@Martin_Sellner) December 17, 2025
More than half of the children do not speak german.
The majority is muslim, making Christian children a minority in a Christian country.
„Time is running out for our city. The children without German language skills are the welfare… pic.twitter.com/k8q9DGmk8e
Sellners post refererer til en artikkel fra desember 2025 som rapporterer at andelen for første gang har passert 50 prosent [2]. Offisielle tall og nyhetsrapporter bekrefter en høy andel elever med ikke-tysk som primærspråk, men nyanserer bildet noe.
Offisielle tall og definisjoner
I Østerrike skilles det mellom elever som har tysk som morsmål eller dagligspråk, og de som klassifiseres som elever med så utilstrekkelige tyskkunnskaper at de ikke kan følge ordinær undervisning (außerordentliche).
For skoleåret 2024/2025 viser data fra Wiener Bildungsdirektion og Statistik Austria, at 44,6 prosent av førsteklassingene i Wiens grunnskoler ble klassifisert som außerordentliche på grunn av manglende tyskkunnskaper [3]. Andre rapporter fra 2025 indikerer at andelen ligger rundt 45 prosent for nyinnskrevne førsteklassinger [4][5].
Når det gjelder dagligspråk, er tallene høyere. Ifølge Østerreichischer Integrationsfonds (ÖIF) fra 2024 snakker 51,6 prosent av elevene i Wien et annet dagligspråk enn tysk [6]. For hele den obligatoriske skolen i Wien, oppgis det at rundt 70 prosent ikke bruker tysk i dagliglivet [7].
En artikkel fra desember 2025 hevder at andelen førsteklassinger uten tilstrekkelig tyskforståelse har passert 50 prosent for første gang, basert på nyere statistikk fra Wiener Volkspartei og skolemyndigheter [2]. Dette støttes delvis av rapporter som viser en stabil høy andel over flere år, med variasjoner avhengig av definisjon.
Arabisk er det vanligste andre språk blant elever med språkutfordringer, fulgt av andre språk fra Midtøsten, Balkan og Asia [8]. De fleste av disse elevene er født i Østerrike, men vokser opp i hjem der tysk ikke er hovedspråket [9].
Utfordringer for skolevesenet i Wien
Den høye andelen elever med begrensede tyskkunnskaper skaper betydelige praktiske problemer i Wiens skoler. Lærere rapporterer at klasserom blir delt i språklige grupper, noe som vanskeliggjør undervisning for alle.
I noen distrikter, som Favoriten (10. bezirk), gjelder dette opptil 73 prosent av elevene [10]. Skoler må tilby ekstra kurs i tysk, men ressursene strekker ofte ikke til. Dette fører til større klasser, flere containerklasser og økt belastning på lærere.
Konsekvensene viser seg i læring og prestasjoner. Elever med ikke-tysk dagligspråk har generelt lavere resultater i lesing, matematikk og naturfag.
Østerrikes PISA-resultater har falt over tid, og studier tilskriver deler av dette økt andel elever med migrasjonsbakgrunn [11][12]. I Wien er frafall og konte høyere blant disse elevene, og det er dokumentert segregasjon mellom skoler i ulike bydeler [13]. Myndighetene har innført tiltak som obligatorisk barnehage og språktesting før skolestart, men kritikere mener disse ikke er tilstrekkelige for å håndtere omfanget [14].
Implikasjoner for Vest-Europa
Utfordringene i Wien er ikke unike, men speiler trender i flere vestlige storbyer med høy innvandring. I Berlin og andre tyske byer rapporteres lignende tall, der over halvparten av grunnskoleelever i enkelte områder ikke har tysk som morsmål, med tilsvarende negative effekter på integrering og skoleresultater [15]. I Sverige og Frankrike har byer som Stockholm og Paris sett økende språkbarrierer i skoler, noe som bidrar til endeløse debatter om integreringspolitikk og ressursfordeling.
Felles for disse landene er at rask demografisk endring uten tilstrekkelig språkstøtte fører til parallellesamfunn i skolen, redusert sosial mobilitet og økte kostnader for velferdssystemet [16]. Eksperter peker på behov for tidlige grep, som obligatorisk språkundervisning i barnehagen og bedre lærerutdanning. Samtidig viser internasjonale studier at elever med migrasjons-bakgrunn kan oppnå gode resultater med riktig støtte, som i Canada eller deler av Norden [17].
I Wien og Østerrike diskuteres nå forslag om å utvide obligatorisk barnehage og fleksible språktiltak [18]. Utviklingen understreker at språk er grunnlaget for utdanningssuksess, og at manglende mestring tidlig, kan ha langvarige konsekvenser for individe og samfunn.
Referanser
[1] M. Sellner, “Demographic nightmare in schools in Vienna,” X (tidligere Twitter), 17. des. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://x.com/Martin_Sellner/status/2001291455512400187.
[2] “Austria’s demographic transformation: For the first time, more than half of first-graders in Vienna do not speak German,” Remix News, des. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://rmx.news/austria/austrias-demographic-transformation-for-the-first-time-more-than-half-of-first-graders-in-vienna-do-not-speak-german/.
[3] “Bildungsstand und Bildungserwerb,” Wien.gv.at, 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://wien.gv.at/spezial/migration-integration-jugendliche/bildung-junger-wienerinnen/bildungsstand-und-bildungserwerb/.
[4] “Auch heuer mangelt es fast 45 Prozent der Wiener Erstklässler an Deutschkenntnissen,” Der Standard, 3. nov. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://www.derstandard.at/story/3000000290453/.
[5] “Kinder mit schlechtem Deutsch,” Der Standard, 15. mar. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://www.derstandard.at/story/3000000261440/.
[6] “Schule und Integration: ÖIF-Factsheet,” Österreichischer Integrationsfonds, 2. sep. 2024. [Online]. Tilgjengelig: https://www.integrationsfonds.at/newsbeitrag/schule-und-integration-oeif-factsheet-liefert-aktuelle-zahlen-daten-und-fakten-21625/.
[7] “Pflichtschüler – 70 % sprechen im Alltag nicht Deutsch,” Heute.at, 13. mai 2024. [Online]. Tilgjengelig: https://www.heute.at/s/pflichtschueler-70-sprechen-im-alltag-nicht-deutsch-120036324.
[8] “19.000 Wiener Schüler mit Deutschproblemen,” Kurier, 2. jan. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://kurier.at/politik/inland/ausserordentliche-schueler-wien-deutsch-erstsprache/402993817.
[9] “As language skills drop, Austria could extend mandatory kindergarten,” CGTN, 6. mar. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://newseu.cgtn.com/news/2025-03-06/.
[10] “Schul-Alarm: Hier sprechen 73% der Kinder nicht Deutsch,” Heute.at, 19. sep. 2024. [Online]. Tilgjengelig: https://www.heute.at/s/schul-alarm-hier-sprechen-73-der-kinder-nicht-deutsch-120058708.
[11] “Migration und Schule: Was bei uns falsch läuft,” Agenda Austria, 13. des. 2023. [Online]. Tilgjengelig: https://www.agenda-austria.at/migration-und-schule-was-bei-uns-falsch-laeuft/.
[12] “Scheitern die Schulen an der Integration von Migrantenkids?,” Der Standard, 16. des. 2023. [Online]. Tilgjengelig: https://www.derstandard.at/story/3000000199918/.
[13] “Wienweit die meisten Kinder mit Deutschproblemen,” Der Standard, 14. apr. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://www.derstandard.at/story/3000000265566/.
[14] “What will change in Austrian schools to help foreign children learn German,” The Local Austria, 4. nov. 2025. [Online]. Tilgjengelig: https://www.thelocal.at/20251104/.
[15] Diverse rapporter fra tyske myndigheter og medier, sammenlignbare trender i Berlin og andre byer.
[16] “Bildungssystem: Containerklassen-Politik,” Der Pragmaticus, 12. mai 2024. [Online]. Tilgjengelig: https://www.derpragmaticus.com/r/bildungssystem-oesterreich.
[17] OECD PISA-rapporter og sammenlignende studier.
[18] Nyhetsrapporter fra 2025 om foreslåtte endringer i østerriksk skolepolitikk.
